中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：
1002-2589（2015）09-0237-02

国内美术教育的历史演进历程了从古到今漫长的进步过程，伴随经济、社会、文化的进步而进步，在继承的基础上进步，在进步过程中改革革新，其中美术教师饰演着极为要紧的领路人角色，所以，美术教师队伍的加大建设，与提升其素质和水平至关要紧，尤其是在而今新形势下，作为一名专业的美术教师更应该提升自己的素质和水平。

1、要学会新型的教学理念

教育教学理念的意义，作为一名教师，应该都很熟悉，但在本课中，它指的是美术教师在平时教学活动中，在对教学活动性质理解的基础上，形成的关于教育教学的基本思想，它是教师进行平时教学实践活动的理论支点。依据对现有些美术教学活动的调查和研究，作为一名合格的现代化美术教师，应该拥有新型的教学理念。

1.从教学观方面而言

以往的美术教学活动，主如果从专业的角度去理解，把学生专业水平作为评价其能力的唯一准则，即其平时作画水平为评价标准，专业性这样之强，以至于大多数学生对美术方面的学习失去兴趣，进而出现应对现象。然而，平时的美术教学活动并不单单是让学生习得绘画方面的专业常识，它还应拥有培养学生整体素质的功能，即扩充学生常识面、提升学生专业技能、陶冶学生的情操、使学生树立正确的价值观等。所以，就教学观方面而言，需要站在更高的角度去理解，才能真的地促进学生全方位进步。

在以往的教学活动中，教师具备绝对的权威，在课堂上，总是是老师在讲台上滔滔不绝地演讲，学生在下面昏昏沉沉地听讲，至于是不是理解就不能而知了。如此的教学模式，学生成为被动同意常识的对象与出作品只能模仿的画匠，久而久之，学生就会懈怠，就会丧失积极性和创造性。因此，新的教学观需要教学是师生互动的过程，反对权威主义和精英主义，打造师生交往、积极互动、一同进步的新型师生关系。

再者，传统的美术教学评价，只看重“教学结果”而不看重“教学过程”，而新形势下，美术教学活动愈加重视教学过程，不只要看重教学结果，更要看重在教学过程初中生通过一系列的察看、比较等活动，进而获得常识、培养其情感态度和价值观等。因此，新的教学观强调教学过程和体验的教学评价办法。

2.从学生观方面而言

第一要关注学生的需要。美术教师需要从关注学生的需要和进步的角度来进行美术教育教学，一方面，要从培养学生的完整性素质需要出发，通过美术教学使学生学会应具备的专业常识与专业技能，使学生可以赋有独特的革新精神与较高的绘画能力，提升其审美能力，升华其情感，促进其全方位进步，这类是美术教学所赋有些其他学科所不可替代的独特价值。其次，要以关注学生自己的需要出发，美术教师在课堂教学中要关注学生的心理需要与变化、兴趣喜好等，因势利导地调动学生的学习积极性和创造性。第二要关注学生的个性。因为遗传原因、社会环境等的差异，学生在求知态度、智商水平、学习力等方面都是不同的，所以，需要要尊重学生本身所具备的个性，要客观对待每一位学生，这也正是新形势下美术教师所应拥有的学生观。因此，美术教师在教学活动中，不可以用主观态度去评判学生的是非对错，应重视其个性差异，培养学生的求异精神，促进学生的个性进步，不然就会窒息学生的思维，抹杀其学习兴趣和个性特点。再者要关注学生的进步。新课程提出的“所有为了每个学生的进步”的核心理念，旨在说明学生正处在成长和进步的阶段，还不够成熟，需要教师正确引导，因人施教，为学生的成才创造条件，促进每一位学生健康全方位的进步。

3.从教程观方面而言

在传统教学中，极少有人敢脱离教程和自编教程，教师们用的教程都是千篇一律，这类教程都是学校统一提供的教程，不只更新慢，而且过于强调基础的理论常识和基本的专业技能，对学生审美能力、专业能力的提升缺少看重，对学生正确价值观的培养看重度也不高。然而，新课程的改革，目的是需要可以将教程作为一种“范例”，进而引导学生学习，使他们对所学事物可以进行剖析、理解，然后融进我们的思维对其进行考虑、提出异议、得出新结论，而不是在教学活动中被顶礼膜拜的权威，更不是学生需要同意的对象。因此，在美术教学活动中，教师应树立新的教程观，把教程当作“范例”，培养学生自主学习的功能。

4.从学习观方面而言

学习技巧的变革是新课程改革的要紧特点。传统教学强调同意，这种教学模式会产生束缚学生的思维拓展、妨碍学生智商的进步、减少学生的学习兴趣、摧残学生学习美术的热情等负面影响。然而，新形势下美术教学理念需要减少美术常识与技能的困难程度，应在重视美术常识与技能的同时，让学生通过自主、探究和合作学习，充分发挥其个性专长，形成积极主动的学习习惯和“可持续进步”的动力。

2、要赋有高尚的师德和艺德

作为一名合格的美术教师，就应该赋有高尚的师德和艺德，这是基本职业道德的具体表现。从古到今天很多国家都非常重视教师的队伍建设，特别是德育方面，并对其进行了很多的探究，总结起来主要表目前以下几个方面。

1.要有高尚的品行

看一个人怎么样，第一要看其品行是不是高尚，这也是作为一名合格教师所应具备的基本素质，有一位大师曾言：“教师的品行，会潜移默化地影响着全体学生。”因此，作为一名合格的教师，第一需要拥有高尚的品行，譬如具备捐躯教育事业的使命感和责任感，言行一致，为人师表等，才能把学生培培养道德上合格的人。 2.要有爱岗敬业的态度

爱岗敬业是教师职业道德的基础。而今世界各地激烈的角逐，看上去是经济角逐，实则是科技水平的角逐，而科技水平的高低取决于教育水平，教育水平的高低又取决于教学成就的好坏，而在此当中教师饰演着至关要紧的角色。所以，新形势下，在教学活动中教师要具备“捐躯教育、甘为人梯”的奉献精神，把全部的爱心洒向学生的心灵，在提升学生文化水平的同时，增强国际竞争优势。

3.要承担教书育人的职责

作为一名受人敬仰的教师，其最重要职责就是教书，而且要教好，即在平时教学活动中，运用合适我们的教学办法，借鉴以往的教学经验，凭着我们的平生所学带领孩子在常识的海洋中寻求学习技巧与专业方法；同时还要承担育人的职责，即在平时学习过程中，承担使学生可以获得常识、提升其审美能力、树立正确的价值观等职责。

4.要赋有高尚的艺德

美术是意识形态范围，健康的艺德主要包含具备崇高的艺术信仰、健康的审美品格、执着的艺术追求等，而美术教学活动着重强调要在学习过程中，潜移默化地影响学生的审美能力、情操陶冶等，使其可以全方位进步。所以，在美术教学活动中，美术教师需要赋有高尚的艺德，才能满足美术教学的需要。

3、要学会丰富的美术入门知识和专业基本技能

无论是从经济激烈角逐的当下而言，还是美术新课程改革的需要而言，作为一名合格的美术专业的教师，都需要与时俱进，时刻学会新常识，学习新技能，只有如此才能适应年代的进步，不然就会被社会淘汰。

1.要学会基本的理论常识和技能常识

美术不等同于其他学科，作为一名合格的美术教师，不只要拥有基本的理论常识，即美术学科方面的理论常识，还应拥有较强的专业技能，即绘画方面的技能，如对形体的理解和塑造、对色彩的表现和感受等。除此之外，因为现代化媒体和互联网技术的迅猛进步，在教学活动中运用这种现代化技术已成为正常状态，所以美术教师也应拥有这种现代化教学能力，以便适应年代的进步。

2.要拥有基本的教育学、心理学常识和人文常识

教育学是美术学科教育的理论基础，心理学是教育教学的实践中的应用，因为在学习过程初中生难免会遇见不少很难理解的新常识，这就需要老师可以揣摩学生的心里，为其引导解决问题的方向，因而就会用到基本的教育学、心理学方面的理论常识，以便帮助学生更好地理解新常识；第二，美术教师还应通过各方面的好好学习，不断提升和进步我们的人文意识，进而潜移默化地影响学生人文素养的提升，这也能够帮助学生在面对很难理解的新常识时维持端正的态度。

4、较强的教育教学与科研能力

教育教学能力是美术教师需要拥有的基本素质，是教师综合能力的体现，绝不是绘画水平所能替代，主要包含：
1）语言表达能力，是师生间感情交流、常识传递的要紧工具；2）设计教学内容的能力，这是搞好教学的首要条件；3）组织教学能力，这是教学中的要紧环节；4）板书设计能力，这是美术教师的基本素质之一。因为科技的突飞猛进，面向将来的美术教师需要拥有科学研究能力，譬如深思能力、确定科研课题的能力、查阅和采集资料的能力、论文的写作能力与艺术创作力等，只有如此才能适应美术教育教学的需要，才能提升美术教学水平。

5、文明的仪表风度

文明是社会进步的象征，风度是为人处世的方法，教师是学生学习的榜样和心中偶像，应具备文明的仪表风度。

第一是仪表风范，其基本需要是：端庄大方、自然得体等，进而可以体现出美术教师的学者风度和优雅的审美情趣。第二是举止姿态，其基本需要是：端庄稳重、幽默诙谐、语言文明等，进而可以以好的举止姿态影响学生的心灵。最后是性格情绪，在教学活动中，美术教师应拥有心胸开阔、坦诚潇洒的性格特征，要可以擅长控制和调动情绪，活跃课堂氛围，以便获得最好的课堂成效。

伴随社会的进步，特别是美术新课程的改革，被定坐落于“传道、授业、解惑”的美术老师，更应该是学会新型的教学理念、赋有高尚的品德，学会肯定的美术入门知识与基本技能、较强的教育教学能力与科研能力与文明的仪表风度的高素质人才，只有如此，才能适应年代的需要。